Gli impasti sono un tripudio di colori e odori. Stimolano tutti i sensi in maniera trasversale e sono una gioia per gli occhi, per il naso, per le mani e anche per le orecchie…

i bambini sono talmente catturati da questa attività che non si sente un solo rumore. Possono andare avanti per ore!

CONSIGLI UTILI:

Preparare singole postazioni con tutto l’occorrente e lasciare libertà di sperimentazione.

In questa attività è il processo che conta, non il prodotto finale.

E ricordare sempre «less is more»!

Francesca Paolini

la nostra maestra STEAM

L'articolo … e se fuori piove? proviene da Il Girotondo.

“Lasciate che si tolgano le scarpe quando trovano una pozzanghera d’acqua

e quando l’erba del prato è inumidita dalla rugiada.

Lasciate che la calpestino a piedi nudi.

Lasciateli riposare all’ombra in pace quando un albero li inviterà a farlo.

Lasciateli ridere e gridare quando il sole del mattino li sveglierà,

come accade ad ogni essere vivente che alterna la propria giornata con momenti di veglia e sonno.”          

M.MONTESSORI

Siamo immersi nella natura, viviamo sull’elemento naturale che è la terra, ma spesso i nostri bambini sono prigionieri di pregiudizi e solo spettatori verso di essa.

Partiamo dalla natura, cerchiamo di viverla e di farla sentire viva, semplicemente proponendola come strumento per realizzare attività meravigliose.

La pittura verticale: costruiamo pennelli naturali con foglie di alloro, lavanda, rosmarino, menta. Profumano, sono insoliti, belli da vedere e semplici da realizzare.

I quadri naturali: proponiamo foglie o fiori per creare tavole uniche all’interno di cornici improvvisate. Arte e natura è da sempre un connubio interessante.

I vasi esterni: i bambini si prendono cura di essi nell’innaffiarli e nel concimarli, ne diventano dei veri vigilanti.

La semina: l’attesa della fuoriuscita dalla terra, l’attenzione che hanno verso i loro vasetti, fa venir fuori delle piante uniche poiché sono cariche anche della personalità di ognuno di loro.

Gli alberi: sicuramente ognuno di noi ha degli alberi vicino casa, ma forse non viene mai dato il tempo necessario per goderne. tutte le mattine i bambini fremono per stare sotto agli ulivi, leggere un libro, giocare, allungarsi e guardare il sole che viene filtrato tra i rami e le foglie e su degli specchi dipingono il riflettersi dei rami.

I bambini trascorrono molto tempo all’aria aperta, osservano e sperimentano liberamente il mondo naturale, senza dimenticare mai il valore del rispetto e della pazienza di cui la natura ha bisogno.

Francesca Paolini

la nostra maestra STEAM

L'articolo PRONTI, NATURA E VIA… proviene da Il Girotondo.

L’outdoor education è una forma di insegnamento che si svolge in contesti naturali e consente di far vivere ai bambini esperienze concrete in un contesto informale e stimolante.

Lo stare all’ aria aperta permette di avere più spazio per il corpo per le emozioni per le sensazioni per i pensieri che se hanno campo aperto possono muoversi liberamente incrociando altri pensieri altri stimoli e generarne dei nuovi.

I bambini che vivono a contatto con la natura sono in grado di fermarsi di ascoltarsi e lo fanno in modo naturale tanto più è innaturale invece quel senso di disconnessione al quali sono sottoposti e che crescendo via via sviluppano sempre di più soprattutto stando collegati a strumenti tecnologici.

Le pratiche dell’outdoor education vengono incontro alle nuove esigenze di riorganizzazione degli spazi didattici. La reclusione dell’infanzia dovuta all’emergenza COVID-19 non ha fatto che esasperare una condizione di vita dei bambini già ampiamente segnata dalla chiusura in ambienti scolastici e domestici, quindi oggi più che mai con queste attività si cerca di restituire all’infanzia tempi e spazi di vita all’aperto dove il corpo e il movimento, l’intelligenza e le emozioni possono dare forma ad una pedagogia attiva e salutare. L’outdoor education. si propone come orientamento a cui la scuola è chiamata a corrispondere coniugando benessere e didattica.

L’ambiente naturale è la fonte principale della STIMOLAZIONE SENSORIALE e quindi la libertà di esplorare e giocare con esso attraverso i sensi è essenziale per lo sviluppo sano della vita interiore, come ad esempio l’utilizzo dell’ olfatto odorando i profumi diversi di ogni pianta o dei fiori, il tatto toccando con mano le diverse consistenze degli elementi che ci circondano ovviamente la vista in quanto la natura non si ripete mai, ogni giorno offre scenari completamente diversi.

Un altro importante aspetto dell’outdoor education è la dimensione del tempo che all’aperto cambia forma: esso viene rimodulato in funzione del fare e del saper stare con l ‘essere nel qui ed ora, un approccio in cui attraverso l’esplorazione dello spazio sia possibile attribuire un diverso valore al tempo poiché nella relazione educativa il tempo è un elemento fondamentale.

Educazione all’aperto anche in riferimento a questo momento di emergenza sanitaria non è dunque solo una proposta, ma nel suo divenire una AMBIZIONE soprattutto in un mondo come quello moderno in cui si sta perdendo il contatto diretto con la natura.

Selene Primomo,

Psicologa e Insegnante scuola dell’infanzia

L'articolo PROGETTO OUTDOOR – L’EDUCAZIONE ALL’APERTO proviene da Il Girotondo.

Il centro estivo post pandemia. Un’ esperienza al tritolo che ci ha tolto almeno un anno di vita. Le settimane sembrano mesi. Ogni giorno ha il corrispettivo di stanchezza di una settimana. Finiamo la giornata distrutti, noi e i bambini. Ma funziona! Lo scetticismo iniziale ha lasciato il posto alla frenesia del lavoro quotidiano. Ci serviva! A livello psicologico ed emotivo, tornare al lavoro è stato utile. Con tutti gli annessi e connessi del caso.

La sanificazione

Il grande, grosso, gigantesco problema della pulizia… lo abbiamo sempre fatto. Nel confronto con gli altri gestori prima di riaprire, si era posta la questione della sanificazione. Contattato l’ufficio Asl di riferimento, la dottoressa ci ha elencato le procedure e ad ogni passo la risposta era “ma già lo facciamo”. I detergenti utilizzati sono gli stessi, le modalità sono le stesse. Abbiamo creato qualche check list in più perché gli spazi sono stati suddivisi, se prima pulivamo 4 ora puliamo 5 volte. L’unica cosa che abbiamo dovuto incrementare è l’utilizzo del gel per le mani. E le mascherine per il personale in servizio.

Il triage

Questo è il vero cambiamento. Il triage è il luogo deputato alla ricezione e alla riconsegna dei bambini ed è esterno. Ogni giorno, in ingresso e in uscita, dobbiamo rilevare la temperatura dei bambini, registrarla e far firmare l’accompagnatore. Sembra difficile ma, una volta ingranato, il meccanismo va da sé. Il problema è che l’ingranaggio nostro si deve incastrare con quello dei genitori e purtroppo, come spesso accade, si incastra. Il presupposto sostanziale del triage è l’ingresso contingentato e se i genitori non rispettano gli orari e le modalità di accesso, è chiaro che si creano disagi. Ma tanto si sapeva che questo sarebbe stato l’ostacolo più difficile da superare.

Il rapporto numerico 1 a 5 – 1 a 7

Il nostro motto è sempre stato “fare di necessità virtù” allora virtù sia. Questo rapporto numerico incide tantissimo sui costi di gestione ma è inutile negare che funziona. I bambini vengono gestiti bene, si possono proporre attività davvero interessanti e i risultati sono ottimi. Abbiamo creato delle isole esterne e degli spazi interni in cui i bambini possono giocare liberamente e con un programma di turnazione, ciascun gruppo ha la possibilità di alternare le proposte.

I gruppi

Le direttive ci impongono gruppi da 5 o da 7, ciascuno fa capo ad una educatrice, tendenzialmente sempre la stessa con sempre gli stessi bambini ma questa cosa è un po’ difficile da gestire. Non tutti i bambini frequentano per tutta l’estate, qualcuno ha bisogno solo per una o due settimane. O anche qualcuno può non trovarsi bene nel gruppo in cui è stato inserito, quindi c’è la necessità di cambiare i riferimenti. Nel piccolo gruppo i bambini si relazionano bene, tra pari e con l’adulto, sono tranquilli ed anche i più vivaci trovano le condizioni per esprimersi al meglio.

Gli spazi

Gli spazi interni sono suddivisi per aree. È bastato spostare qualche scaffale, tavoli e sedie e si sono ricavati agevolmente i comparti entro i quali i gruppi possono permanere rispettando le direttive ministeriali. I giocattoli sono stati numericamente ridimensionati per dare spazio a materiali di riciclo da utilizzare con fantasia e creatività nei momenti di pioggia o caldo eccessivo. Le zone esterne sono diventate delle isole ludiche, ciascuna con le sue caratteristiche e ad orario concordato, si pulisce, si igienizza e si cambia. Il piazzale centrale è lo spazio deputato ai giochi di grande movimento che i gruppi svolgono a turno per correre, andare in bicicletta oppure cimentarsi in percorsi psicomotori e staffette.

Le attività

In questo centro estivo anomalo, senza la piscina, senza la colonia al mare né il progetto al bosco, si riscopre il piacere di stare insieme condividendo gli spazi e i tempi e facendo tesoro di quel che viene concesso fare, a distanza e con attenzione. Giocare fuori, stare all’aperto, fare esperienze dirette con la natura, divertirsi con nuovi amici, ritrovarsi con i propri compagni di scuola è già di per sé un’attività trasversale e multidisciplinare. Qualunque proposta è quella giusta, la più divertente e noi non facciamo mancare mai la magia dei colori, la spensieratezza di una corsa sul piazzale, l’allegria di una canzone cantata in coro.

I bambini

I bambini sono i grandi protagonisti del centro estivo. Alcuni non ne vogliono sentir parlare di leggere o colorare ma la realtà è che se la proposta è accattivante e interessante, loro ci si buttano a capofitto. E quando vedono i materiali già pronti per le attività del giorno, allungano l’occhio e cominciano a chiedere cos’è? Quando lo facciamo? Perché è inutile, anche l’occhio vuole la sua parte e trovare un ambiente allestito, ordinato, piacevole da guardare è già di per sé motivante allo svolgere una attività. Se poi la proposta è anche divertente, originale e creativa, non c’è nulla da aggiungere. E così passano le loro giornate tra laboratori, atelier, corse e risate argentine che si perdono tra i rami degli ulivi.

Angela Chiavaro

Coordinatore pedagogico

Insegnante scuola dell’infanzia

L'articolo DIARIO DI UN CENTRO ESTIVO proviene da Il Girotondo.

Il nome è nato da sé #asiloadistanza perchè i genitori ci taggavano sui social con questo hashtag pubblicando le foto dei loro bambini alle prese con le attività da noi proposte.

Seguendo le direttive ministeriali abbiamo stilato un vero e proprio

progetto di didattica a distanza ovviamente tarato sul contesto in cui lavoriamo, ovvero asilo nido, sezione primavera, scuola dell’infanzia. Quindi stiamo parlando di bambini da 0 a 6 anni a cui vanno proposte attività pertinenti alla loro età e ai contesti domestici in cui si trovano in questo momento.

La duplice valenza di un progetto come questo è anche di NON farci dimenticare dai bambini. Le immagini, i video e i messaggi di restituzione delle famiglie ci danno la conferma che stiamo andando nella giusta direzione. Per i bambini è importante mantenere la continuità e il legame, anche virtuale, con le maestre e con gli ambienti in cui prima o poi dovranno rientrare. E quando finalmente si tornerà alla normalità ci saranno meno difficoltà nel distacco. Questo è l’auspicio, per lo meno.

Come si svolge il progetto?

Ogni giorno inviamo una proposta didattica tramite Whatsapp ai genitori. Che sia il video di una canzoncina o della lettura di una favola, il tutorial di un atelier creativo o un pdf con le indicazioni per realizzare un’attività specifica che i bambini possono svolgere a casa con i genitori (ad esempio il gioco euristico per i più piccoli o la tabella delle faccende domestiche per i più grandi).

La scelta di non proporre attività in diretta è stata basata sul buon senso di non voler caricare i genitori di una ulteriore incombenza. In molte famiglie ci sono adulti che lavorano in remoto e figli grandi che necessitano di pc e connessione per seguire le lezioni sulle piattaforme, avremmo rischiato di fare un buco nell’acqua. La nostra idea era quella di rendere piacevoli le nostre proposte così da coinvolgere positivamente bambini e genitori. Senza farci mancare, però l’occasione per un saluto in videochat. Per cui ogni settimana abbiamo degli appuntamenti fissi in cui ci connettiamo tutti cosi possiamo guardarci dal monitor e salutarci virtualmente.

Ovviamente non è obbligatorio partecipare ma a quanto pare piace molto. I genitori ci mandano foto di bambini seduti dentro le scatole, di salotti con tutta la pasta sparsa sul pavimento, manine sporche di colore e disegni e videomessaggi dei bambini che invitano le maestre a casa loro.

E non finisce qua perché nel futuro è prevista una partecipazione più attiva dei genitori nella programmazione. Infatti, qualche mamma si è proposta di inviare dei tutorial per condividere le attività che svolge in casa con la figlia. E ancora: altre mamme, vedendo le foto sui social, ci hanno contattato per chiederci se fosse possibile partecipare al progetto, per questo abbiamo deciso di aprire al pubblico il nostro canale youtube e avviare una rivista, questa, a completamento. Inutile dire che noi siamo davvero entusiasti di questo progetto tant’è che stiamo pensando ad un modo per continuarlo anche quando riapriremo. Lo diciamo sempre che il problema di noi maestre è che non sappiamo fare nient’altro e quindi queste iniziative ci nascono, così, spontanee e poi prendono forme e misure che sono difficili da prevedere e ahimè, da contenere.

L'articolo #Asilo a distanza proviene da Il Girotondo.

E in questa vita domiciliare forzata scegliamo come impiegare il tempo.

Lavorare a casa non è semplice ma poi ci si abitua. Le riunioni online, le videochiamate, il lavoro in remoto. Abbiamo delle capacità di adattamento incredibili.

Ciò che spesso manca è il tempo in più, quel poco che serve per fare una cosa che ci piace, che vorremmo fare ma quando? Un attimo per sedersi, pensare e dire ok adesso lo faccio.

E cosi che è nata questa rivista. Uno spazio\tempo che parla di noi, e anche di voi, di ciò che ci piace e di ciò che non ci piace fare. Aspettando che le cose migliorino, utilizziamo il nostro tempo al meglio delle nostre possibilità.

Se siete interessati e volete ricevete il numero 0 della nostra rivista scriveteci a segreteriagirotondo@gmail.com e ve ne invieremo volentieri una copia.

L'articolo E ADESSO CHE SI FA? proviene da Il Girotondo.